上海市崇明区东滩鸟类国当然保护区的晨雾尚未散尽，灰蓝的天幕下，群学生弯腰捡拾塑料垃圾的身影成了每年鸟周的特表象。生物敦朴指学生们将缠满渔网的木桩抬上回收车黄冈异型材设备，当后袋垃圾被装上环保车时，初升的太阳已跃出云层，将整片滩涂染成金红。
上海市实验学校附庸东滩学校（以下简称学校）毗邻东滩鸟类国当然保护区，凭借得天厚的地舆势，自2021年起，学校便与保护区作，每学期开展1—2次净滩看成。在此基础上，学校借助综履行看成课程空间，树立了“我住长江尾”题环境莳植课程，极力于将生态环境莳植融入普通教学，培养学生的环保教养。
净滩启智：从垃圾算帐到课程降生
2022年，学校树立的“我住长江尾”环境莳植题课程讲求落地，课程名字取自诗句“君住长江头，我住长江尾”，既呼应了学校位于长江入海口的地舆坐标，也暗喻着“共护江水”的生态共同体理念。
学校运行便明确了“我住长江尾”课程的指标：是让学生了解海洋垃圾的种类、危害，以及保护区的生态价值，丰富学生的生态学问储备；二是锻真金不怕火学生的启航点履行才智，培养其团队作与问题贬责才智，学会将垃圾变废为宝；三是激励学生对大当然的热，增强他们的环保包袱感，引其养成低碳的生涯风尚。
知行：在履行中培育生态教养黄冈异型材设备
文安县建仓机械厂“我住长江尾”课程的特之处在于破了“教室熏陶”的传统花样，让学生在“作念中学”、在“创中悟”。从滩涂现场上的垃圾算帐，到实验室里的分类探求，再到艺术工坊中的创作履行，每个体式皆贮蓄着生态莳植的巧想。
每年鸟周技艺开展的净滩步履，是课程的“课堂”。在学校和保护区共同组织下，学生们皆会在保护区生态大堤外侧开展净滩步履。看成中，塑料管材生产线学生发现滩涂上大多是不成降解的塑料垃圾，这使他们切略到海洋垃圾浑浊的严重进程，逾越增强了环境 保护 的包袱感，同期也刻意志到湿地生态保护的要。
净滩看成界限后，学校结科技节开展“诳骗海滩塑料垃圾创作具有环保真谛的雕琢作品”名堂。在老师的指下，学生们开启变废为宝的创作。他们借助学习支架，以海洋生物（如海豹、海狮）、海洋元素（如贝壳、浪花）为原型，将环保理念融入缱绻草图，在缱绻经过中充分施展瞎想力，想考奈何通过雕琢传达保护海洋的信息。
在艺术工坊体式，学生将缱绻好的二维草图改变为三维雕琢作品。在创作经过中，他们握住尝试、探索，资历屡次含糊与再尝试，终用捡拾来的塑料垃圾塑造出件件承载环保理念、具有热烈视觉冲击力的雕琢作品。举例，海豚小组创作了被刺的海豚雕琢，传递出保护海洋生物的伏击；虎鲸小组通过互动缱绻，让不雅看者透过虎鲸眼睛的洞口，看到动物体内的塑料垃圾。
后果放射：拓展生态莳植空间
“我住长江尾”课程不仅润泽了本校学生的成长，还变成了可复制、可广的生态莳植训戒，其影响力已从校园走向了宏大的舞台。课程捏行以来，学生的变化明晰可见：50多件雕琢作品记载着他们的创意。教学资源的积蓄相同可不雅：200多份课程学习单、缱绻展板等，记载着课程从“1.0 版”到“3.0 版”的迭代经过。
2024年6月，课程团队的《净滩履行中的名堂式学习缱绻》赢得崇明区综履行看成课程中后生老师课堂教学评等；8月，学生作品《人人变暖》赢得二届上海生态环保艺术节比赛二等；9月，《基于“双碳”指主义初中生态莳植履行探求》赢得三届上海市青少年“双碳”提案大赛二等。
2024年5月，学校参与2024年当然莳植大会，作题为《行“大·当然”莳植·育当然成长的东说念主》的主题敷陈，与来自宇宙各地的当然莳植使命者共享训戒；7月，学生作品参与由上海市环境保护宣布道育中心控制的上海市环保艺术节。这些走出校园的展示与共享拓展了生态莳植的空间，让“长江尾”的故事有了豪放的听众。从长江尾畔的这所学校启航，这场以“”为名的生态莳植正在生长多看护当然的力量。
开 | 《环境莳植》杂志
裁剪 | 张韵晨
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